La mijlocul lunii aprilie, Comisia Europeană a făcut public Raportul pe Educaţie, care reflectă starea învăţământului în UE. Potrivit acestuia, România se confruntă, încă, cu un număr ridicat de persoane care scriu şi citesc cu dificultate, procentul fiind de 40% în 2009 faţă de media UE de 17%. Dornic să scape de eventualele acuzaţii, ministrul Educaţiei, Daniel Funeriu, a ieşit rapid pe sticlă pentru a declara că Raportul CE reflectă starea învăţământului românesc de dinaintea mandatului său. „Am mai spus şi cu alte ocazii că vechiul sistem de învăţământ a atins potenţialul maxim şi că nu mai putea funcţiona nereformat”, a declarat ministrul. Dacă, în ceea ce priveşte nereuşitele, Daniel Funeriu s-a spălat rapid pe mâini, în ceea ce priveşte reuşitele înregistrate în educaţia românească, ministrul nu s-a ferit să accepte merite care nu i se cuvin. El a ţinut să atragă atenţia asupra faptului că, potrivit raportului CE, România a făcut progrese importante în ceea ce priveşte reducerea abandonului şcolar (scădere de la 22% la 16,6%, iar media europeană este de 14%). Din păcate pentru oficialul român, nici programele privind reducerea abandonului şcolar nu aparţin mandatului său, multe dintre acestea fiind începute în 2004. Cel mult, Daniel Funeriu se poate lăuda că a continuat ce au început predecesorii săi. În privinţa persoanelor care abadonează şcoala de timpuriu, România este menţionată cu 16,6% la nivelul anului 2009, faţă de 22,9% în 2000. Media europeană pentru 2009 a fost de 14,4%, iar obiectivul UE este ca până 2020 să se atingă un procentaj de persoane care abandonează şcoala de timpuriu sub 10%.